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Permettre aux participants :
➢ Appliquer la règle des 1 mètre devant les affleurants
➢ Rechercher en sécurité les réseaux et branchements en fonction des informations disponibles
➢ Arrêter les travaux si la position du branchement / réseau n’est pas comme attendue
➢ Connaître la règle des 4A
CONTEXTE ET RÉGLEMENTATION
• Pourquoi l’AIPR, présentation du contexte réglementaire
• Les différents acteurs, leurs rôles et leurs obligations respectives (concepteur, encadrant, opérateurs)
• La responsabilité des acteurs et les sanctions applicables.
• Les principaux documents
• Terminologie employée dans la réglementation anti endommagement
LA MISE EN OEUVRE DU CHANTIER
• Les documents nécessaires sur un chantier.
• Les piquetages et marquages au sol.
• Les actions de prévention à réaliser avant le démarrage effectif des travaux.
• Conditions, responsabilités et déclaration d’un arrêt de chantier.
• Les consignes spécifiques pour les travaux urgents.
SAVOIR PRÉPARER SON INTERVENTION
• Reconnaitre les différents types de réseaux et leurs caractéristiques
• Savoir les localiser selon leurs classes
• Repérer les réseaux sur plan
TRAVAILLER À PROXIMITÉ DES RÉSEAUX
• Règles d’organisation du chantier pour assurer la sécurité lors d’interventions à proximité des réseaux
• Les risques liés aux opérations à proximité des réseaux
• Les distances de sécurité à respecter selon les types de réseaux
• Les outils et méthodes à employer selon les cas, ce qu’il ne faut pas faire.
• Les conditions de recours à l’arrêt de chantier.
EN CAS D'ANOMALIES
• Mesures à respecter en cas d’accident.
• La règle des 4A.
• Déclaration de dommages, responsabilités de l’entreprise.
Salarié intervenant directement dans les travaux à proximité des réseaux aériens ou enterrés, soit dans le cadre de travaux urgents soit en tant que conducteurs d’engins ou suiveurs, titulaires ou non des CACES® suivants :
• Engin de chantiers (R482M)
• Grues (R483)
• Chariots automoteurs de manutention (R489)
• Nacelle (R486)
• Pompe et tapis à béton
➢ Carte d’identité à jour pour l’examen.
➢ Maitriser le socle commun de connaissances et de compétences
➢ Présentiel
➢ En langue française
➢ Apports de contenus, mises en situation
➢ La méthode participative est privilégiée pour permettre aux participants d’échanger sur leurs pratiques professionnelles et partager leurs expériences propres
Théorique
➢ Questionnaire à choix multiples QCM
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