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Sensibilisation aux Troubles du Spectre Autistique
Objectifs
Programme
· Découvrir ou améliorer ses connaissances sur l’autisme
· Accueillir la personne autiste en respectant au mieux ses besoins
· Apprendre à élaborer des axes de travails clairs et évaluables dans l’accompagnement de ces personnes
- Autisme : définition
- Les troubles du spectre autistique
- Compétences impactées dans l’autisme et leur niveau d’intensité
- La triade autistique
- Fonctionnement du « cerveau autiste »
- Témoignages
- Anomalies qualitatives de l’interaction sociale
- Anomalies qualitatives de la communication
- Outils de communication (Pictogrammes, Makaton)
- Intérêts restreints, comportements répétitifs
- Le défaut de transmodalité
- Les aspects sensoriels
- 5 sens et 2 autres sens supplémentaires
- Hypo ou hyper-sensibilités
- Dans la pratique : quelques outils
- La surcharge sensorielle chez les personnes autistes
- Une autre perception
- Les aides spécifiques : l’éducation structurée
- Les troubles du comportement
- A quoi sert un trouble du comportement ?
- Contextes favorables à l’expression d’un trouble du comportement ?
- Etude de cas concrets apportés par les participants : analyse des pratiques
Public visé
Ensemble des professionnels intervenant auprès d’adultes souffrant de troubles autistiques (à domicile ou en établissement d’hébergement), quels que soient la
fonction et le niveau hiérarchique tant il est important que tous les acteurs de la prise en charge entendent le même message et qu’ils puissent échanger en un lieu neutre.
Prérequis
Accompagner une ou des personnes autistes.
Méthodes pédagogiques
• Exposé théorique (diaporama)
• Témoignages
• Vidéos
• Etudes de cas concrets
Modalités d'évaluation
La mesure de l’impact des programmes proposés aux professionnels de santé s’évalue au travers de deux outils :
• un quizz « Vrai / Faux » pour tester les connaissances des stagiaires en amont et en aval de la formation.
• un questionnaire de satisfaction, reprenant les critères et les indicateurs suivants :
- L’intérêt et l’appréciation générale de la formation
- La réponse aux attentes du stagiaire
- L’apport de connaissances et/ou compétences
- Appréciation du temps de parole laissé aux stagiaires
- L’intérêt des outils d’animation et ressources pédagogiques utilisés
- Appréciation des qualités pédagogiques du formateur
Informations complémentaires
Il sera laissé à chaque participant un dossier pédagogique contenant la copie des supports utilisés par l’intervenant.
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