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Développer la performance de son équipe par le Design Thinking
Objectifs
Programme
- Connaître les fondamentaux de la créativité
- Découvrir et développer ses capacités créatives
- Lever les freins à la créativité et penser différemment
- Acquérir le processus créatif en Design Thinking
- Pratiquer les outils du Design Thinking pour trouver des solutions innovantes
Jour 1
CONNAÎTRE LES FONDAMENTAUX DE LA CRÉATIVITE POUR FACILITER LE CHANGEMENT ET L’AUTONOMIE
COMPRENDRE LES MÉCANISMES DE LA PENSÉE CRÉATIVE
- Acquérir une vision partagée du sujet et de l’environnement.
- Apprendre à cerner et bien poser le problème.
- Lever les freins à l’imagination et à la génération d’idées, l’importance de la phase de détour créatif, la divergence…
INTÉGRER LE PROCESSUS DE LA CRÉATIVITÉ COLLECTIVE
- Adopter une démarche structurée : les trois temps forts – DIP
- D pour diagnostic opérationnel,
- I pour génération d’idées, brainstorming,
- P pour Projet, phase de convergence réaliste.
IDENTIFIER ET DÉVELOPPER VOTRE POTENTIEL CRÉATIF
- Connaître les aptitudes créatives individuelles : portrait du profil créatif.
- Adopter une attitude créative.
Jour 2
METTRE À L’ÉPREUVE SES PROJETS PAR UN TRAVAIL D’ANALYSE ET DE REPRÉSENTATIONS VISUELLES
CONNAÎTRE LES DIFFÉRENTES APPROCHES ET MÉTHODES EN DESIGN THINKING
- Utiliser une méthode au carrefour de plusieurs disciplines.
- Développer une approche centrée utilisateur.
- Identifier les 7 grandes étapes du processus de Design Thinking.
DÉCOUVRIR DES TECHNIQUES CRÉATIVES APPLIQUÉES AU DESIGN THINKING
- Utiliser les outils d’analyse.
- S’appuyer sur les cartes d’expériences.
- Appréhender les différents modes de narration.
IDENTIFIER VOTRE UTILISATEUR
- Observer et comprendre le fonctionnement de votre utilisateur.
- Analyser les interactions de votre utilisateur avec son environnement.
DÉVELOPPER ET PARTAGER UNE PROBLÉMATIQUE SPÉCIFIQUE À PARTIR DES DONNÉES UTILISATEURS
- Produire des idées créatives.
- Concevoir et développer des concepts via les outils visuels.
- Visualiser et partager votre solution (Produit/service).
Prérequis
Méthodes pédagogiques
Moyens pédagogiques Apports théoriques illustrés par des cas pratiques Apports méthodologiques Diagnostiquer son potentiel créatif Utiliser les techniques créatives appliquées au Design Thinking Tableau blanc, paperboard, vidéoprojecteur dans chaque salle
Matériel pédagogique
Modalités d'évaluation
Informations complémentaires
C: Acquérir une vision partagée du sujet et de l’environnement. Apprendre à cerner et bien poser le problème. Lever les freins à l’imagination et à la génération d’idées, l’importance de la phase de détour créatif, la divergence… O: Acquérir une vision partagée du sujet et de l’environnement. Apprendre à cerner et bien poser le problème. Lever les freins à l’imagination et à la génération d’idées, l’importance de la phase de détour créatif, la divergence… N: Acquérir une vision partagée du sujet et de l’environnement. Apprendre à cerner et bien poser le problème. Lever les freins à l’imagination et à la génération d’idées, l’importance de la phase de détour créatif, la divergence… N: Acquérir une vision partagée du sujet et de l’environnement. Apprendre à cerner et bien poser le problème. Lever les freins à l’imagination et à la génération d’idées, l’importance de la phase de détour créatif, la divergence… AÎTRE: Acquérir une vision partagée du sujet et de l’environnement. Apprendre à cerner et bien poser le problème. Lever les freins à l’imagination et à la génération d’idées, l’importance de la phase de détour créatif, la divergence… L: Acquérir une vision partagée du sujet et de l’environnement. Apprendre à cerner et bien poser le problème. Lever les freins à l’imagination et à la génération d’idées, l’importance de la phase de détour créatif, la divergence… E: Acquérir une vision partagée du sujet et de l’environnement. Apprendre à cerner et bien poser le problème. Lever les freins à l’imagination et à la génération d’idées, l’importance de la phase de détour créatif, la divergence… S: Acquérir une vision partagée du sujet et de l’environnement. Apprendre à cerner et bien poser le problème. Lever les freins à l’imagination et à la génération d’idées, l’importance de la phase de détour créatif, la divergence… F: Acquérir une vision partagée du sujet et de l’environnement. Apprendre à cerner et bien poser le problème. Lever les freins à l’imagination et à la génération d’idées, l’importance de la phase de détour créatif, la divergence… O: Acquérir une vision partagée du sujet et de l’environnement. Apprendre à cerner et bien poser le problème. Lever les freins à l’imagination et à la génération d’idées, l’importance de la phase de détour créatif, la divergence… N: Acquérir une vision partagée du sujet et de l’environnement. Apprendre à cerner et bien poser le problème. Lever les freins à l’imagination et à la génération d’idées, l’importance de la phase de détour créatif, la divergence… D: Acquérir une vision partagée du sujet et de l’environnement. Apprendre à cerner et bien poser le problème. Lever les freins à l’imagination et à la génération d’idées, l’importance de la phase de détour créatif, la divergence… AM: Acquérir une vision partagée du sujet et de l’environnement. Apprendre à cerner et bien poser le problème. Lever les freins à l’imagination et à la génération d’idées, l’importance de la phase de détour créatif, la divergence… E: Acquérir une vision partagée du sujet et de l’environnement. Apprendre à cerner et bien poser le problème. Lever les freins à l’imagination et à la génération d’idées, l’importance de la phase de détour créatif, la divergence… N: Acquérir une vision partagée du sujet et de l’environnement. Apprendre à cerner et bien poser le problème. Lever les freins à l’imagination et à la génération d’idées, l’importance de la phase de détour créatif, la divergence… T: Acquérir une vision partagée du sujet et de l’environnement. Apprendre à cerner et bien poser le problème. Lever les freins à l’imagination et à la génération d’idées, l’importance de la phase de détour créatif, la divergence… AU: Acquérir une vision partagée du sujet et de l’environnement. Apprendre à cerner et bien poser le problème. Lever les freins à l’imagination et à la génération d’idées, l’importance de la phase de détour créatif, la divergence… X: Acquérir une vision partagée du sujet et de l’environnement. Apprendre à cerner et bien poser le problème. Lever les freins à l’imagination et à la génération d’idées, l’importance de la phase de détour créatif, la divergence… D: Acquérir une vision partagée du sujet et de l’environnement. Apprendre à cerner et bien poser le problème. Lever les freins à l’imagination et à la génération d’idées, l’importance de la phase de détour créatif, la divergence… E: Acquérir une vision partagée du sujet et de l’environnement. Apprendre à cerner et bien poser le problème. Lever les freins à l’imagination et à la génération d’idées, l’importance de la phase de détour créatif, la divergence… L: Acquérir une vision partagée du sujet et de l’environnement. Apprendre à cerner et bien poser le problème. Lever les freins à l’imagination et à la génération d’idées, l’importance de la phase de détour créatif, la divergence… A: Acquérir une vision partagée du sujet et de l’environnement. Apprendre à cerner et bien poser le problème. Lever les freins à l’imagination et à la génération d’idées, l’importance de la phase de détour créatif, la divergence… C: Acquérir une vision partagée du sujet et de l’environnement. Apprendre à cerner et bien poser le problème. Lever les freins à l’imagination et à la génération d’idées, l’importance de la phase de détour créatif, la divergence… R: Acquérir une vision partagée du sujet et de l’environnement. Apprendre à cerner et bien poser le problème. Lever les freins à l’imagination et à la génération d’idées, l’importance de la phase de détour créatif, la divergence… É: Acquérir une vision partagée du sujet et de l’environnement. Apprendre à cerner et bien poser le problème. Lever les freins à l’imagination et à la génération d’idées, l’importance de la phase de détour créatif, la divergence… A: Acquérir une vision partagée du sujet et de l’environnement. Apprendre à cerner et bien poser le problème. Lever les freins à l’imagination et à la génération d’idées, l’importance de la phase de détour créatif, la divergence… TI: Acquérir une vision partagée du sujet et de l’environnement. Apprendre à cerner et bien poser le problème. Lever les freins à l’imagination et à la génération d’idées, l’importance de la phase de détour créatif, la divergence… VITE P: Acquérir une vision partagée du sujet et de l’environnement. Apprendre à cerner et bien poser le problème. Lever les freins à l’imagination et à la génération d’idées, l’importance de la phase de détour créatif, la divergence… O: Acquérir une vision partagée du sujet et de l’environnement. Apprendre à cerner et bien poser le problème. Lever les freins à l’imagination et à la génération d’idées, l’importance de la phase de détour créatif, la divergence… UR: Acquérir une vision partagée du sujet et de l’environnement. Apprendre à cerner et bien poser le problème. Lever les freins à l’imagination et à la génération d’idées, l’importance de la phase de détour créatif, la divergence… F: Acquérir une vision partagée du sujet et de l’environnement. Apprendre à cerner et bien poser le problème. Lever les freins à l’imagination et à la génération d’idées, l’importance de la phase de détour créatif, la divergence… AC: Acquérir une vision partagée du sujet et de l’environnement. Apprendre à cerner et bien poser le problème. Lever les freins à l’imagination et à la génération d’idées, l’importance de la phase de détour créatif, la divergence… I: Acquérir une vision partagée du sujet et de l’environnement. Apprendre à cerner et bien poser le problème. Lever les freins à l’imagination et à la génération d’idées, l’importance de la phase de détour créatif, la divergence… L: Acquérir une vision partagée du sujet et de l’environnement. Apprendre à cerner et bien poser le problème. Lever les freins à l’imagination et à la génération d’idées, l’importance de la phase de détour créatif, la divergence… ITER: Acquérir une vision partagée du sujet et de l’environnement. Apprendre à cerner et bien poser le problème. Lever les freins à l’imagination et à la génération d’idées, l’importance de la phase de détour créatif, la divergence… L: Acquérir une vision partagée du sujet et de l’environnement. Apprendre à cerner et bien poser le problème. Lever les freins à l’imagination et à la génération d’idées, l’importance de la phase de détour créatif, la divergence… E: Acquérir une vision partagée du sujet et de l’environnement. Apprendre à cerner et bien poser le problème. Lever les freins à l’imagination et à la génération d’idées, l’importance de la phase de détour créatif, la divergence… C: Acquérir une vision partagée du sujet et de l’environnement. Apprendre à cerner et bien poser le problème. Lever les freins à l’imagination et à la génération d’idées, l’importance de la phase de détour créatif, la divergence… H: Acquérir une vision partagée du sujet et de l’environnement. Apprendre à cerner et bien poser le problème. Lever les freins à l’imagination et à la génération d’idées, l’importance de la phase de détour créatif, la divergence… ANG: Acquérir une vision partagée du sujet et de l’environnement. Apprendre à cerner et bien poser le problème. Lever les freins à l’imagination et à la génération d’idées, l’importance de la phase de détour créatif, la divergence… E: Acquérir une vision partagée du sujet et de l’environnement. Apprendre à cerner et bien poser le problème. Lever les freins à l’imagination et à la génération d’idées, l’importance de la phase de détour créatif, la divergence… MENT: Acquérir une vision partagée du sujet et de l’environnement. Apprendre à cerner et bien poser le problème. Lever les freins à l’imagination et à la génération d’idées, l’importance de la phase de détour créatif, la divergence… ET: Acquérir une vision partagée du sujet et de l’environnement. Apprendre à cerner et bien poser le problème. Lever les freins à l’imagination et à la génération d’idées, l’importance de la phase de détour créatif, la divergence… L: Acquérir une vision partagée du sujet et de l’environnement. Apprendre à cerner et bien poser le problème. Lever les freins à l’imagination et à la génération d’idées, l’importance de la phase de détour créatif, la divergence… ’: Acquérir une vision partagée du sujet et de l’environnement. Apprendre à cerner et bien poser le problème. Lever les freins à l’imagination et à la génération d’idées, l’importance de la phase de détour créatif, la divergence… A: Acquérir une vision partagée du sujet et de l’environnement. Apprendre à cerner et bien poser le problème. Lever les freins à l’imagination et à la génération d’idées, l’importance de la phase de détour créatif, la divergence… U: Acquérir une vision partagée du sujet et de l’environnement. Apprendre à cerner et bien poser le problème. Lever les freins à l’imagination et à la génération d’idées, l’importance de la phase de détour créatif, la divergence… T: Acquérir une vision partagée du sujet et de l’environnement. Apprendre à cerner et bien poser le problème. Lever les freins à l’imagination et à la génération d’idées, l’importance de la phase de détour créatif, la divergence… O: Acquérir une vision partagée du sujet et de l’environnement. Apprendre à cerner et bien poser le problème. Lever les freins à l’imagination et à la génération d’idées, l’importance de la phase de détour créatif, la divergence… N: Acquérir une vision partagée du sujet et de l’environnement. Apprendre à cerner et bien poser le problème. Lever les freins à l’imagination et à la génération d’idées, l’importance de la phase de détour créatif, la divergence… O: Acquérir une vision partagée du sujet et de l’environnement. Apprendre à cerner et bien poser le problème. Lever les freins à l’imagination et à la génération d’idées, l’importance de la phase de détour créatif, la divergence… MIE: Acquérir une vision partagée du sujet et de l’environnement. Apprendre à cerner et bien poser le problème. Lever les freins à l’imagination et à la génération d’idées, l’importance de la phase de détour créatif, la divergence… COMPRENDRE : Acquérir une vision partagée du sujet et de l’environnement. Apprendre à cerner et bien poser le problème. Lever les freins à l’imagination et à la génération d’idées, l’importance de la phase de détour créatif, la divergence… LES: Acquérir une vision partagée du sujet et de l’environnement. Apprendre à cerner et bien poser le problème. Lever les freins à l’imagination et à la génération d’idées, l’importance de la phase de détour créatif, la divergence… MÉCANISMES: Acquérir une vision partagée du sujet et de l’environnement. Apprendre à cerner et bien poser le problème. Lever les freins à l’imagination et à la génération d’idées, l’importance de la phase de détour créatif, la divergence… DE: Acquérir une vision partagée du sujet et de l’environnement. Apprendre à cerner et bien poser le problème. Lever les freins à l’imagination et à la génération d’idées, l’importance de la phase de détour créatif, la divergence… LA: Acquérir une vision partagée du sujet et de l’environnement. Apprendre à cerner et bien poser le problème. Lever les freins à l’imagination et à la génération d’idées, l’importance de la phase de détour créatif, la divergence… PENSÉE : Acquérir une vision partagée du sujet et de l’environnement. Apprendre à cerner et bien poser le problème. Lever les freins à l’imagination et à la génération d’idées, l’importance de la phase de détour créatif, la divergence… : Acquérir une vision partagée du sujet et de l’environnement. Apprendre à cerner et bien poser le problème. Lever les freins à l’imagination et à la génération d’idées, l’importance de la phase de détour créatif, la divergence… CRÉATIVE: Acquérir une vision partagée du sujet et de l’environnement. Apprendre à cerner et bien poser le problème. Lever les freins à l’imagination et à la génération d’idées, l’importance de la phase de détour créatif, la divergence… INTÉGRER: Adopter une démarche structurée : les trois temps forts – DIP D pour diagnostic opérationnel, I pour génération d’idées, brainstorming, P pour Projet, phase de convergence réaliste. LE : Adopter une démarche structurée : les trois temps forts – DIP D pour diagnostic opérationnel, I pour génération d’idées, brainstorming, P pour Projet, phase de convergence réaliste. PROCESSUS: Adopter une démarche structurée : les trois temps forts – DIP D pour diagnostic opérationnel, I pour génération d’idées, brainstorming, P pour Projet, phase de convergence réaliste. DE: Adopter une démarche structurée : les trois temps forts – DIP D pour diagnostic opérationnel, I pour génération d’idées, brainstorming, P pour Projet, phase de convergence réaliste. LA: Adopter une démarche structurée : les trois temps forts – DIP D pour diagnostic opérationnel, I pour génération d’idées, brainstorming, P pour Projet, phase de convergence réaliste. CRÉATIVITÉ: Adopter une démarche structurée : les trois temps forts – DIP D pour diagnostic opérationnel, I pour génération d’idées, brainstorming, P pour Projet, phase de convergence réaliste. COLLECTIVE: Adopter une démarche structurée : les trois temps forts – DIP D pour diagnostic opérationnel, I pour génération d’idées, brainstorming, P pour Projet, phase de convergence réaliste. IDENTIFIER: Connaître les aptitudes créatives individuelles : portrait du profil créatif. Adopter une attitude créative. ET: Connaître les aptitudes créatives individuelles : portrait du profil créatif. Adopter une attitude créative. DÉVELOPPER: Connaître les aptitudes créatives individuelles : portrait du profil créatif. Adopter une attitude créative. VOTRE : Connaître les aptitudes créatives individuelles : portrait du profil créatif. Adopter une attitude créative. POTENTIEL: Connaître les aptitudes créatives individuelles : portrait du profil créatif. Adopter une attitude créative. CRÉATIF: Connaître les aptitudes créatives individuelles : portrait du profil créatif. Adopter une attitude créative. METTRE À : Utiliser une méthode au carrefour de plusieurs disciplines. Développer une approche centrée utilisateur. Identifier les 7 grandes étapes du processus de Design Thinking. L’ÉPREUVE : Utiliser une méthode au carrefour de plusieurs disciplines. Développer une approche centrée utilisateur. Identifier les 7 grandes étapes du processus de Design Thinking. SES PROJETS : Utiliser une méthode au carrefour de plusieurs disciplines. Développer une approche centrée utilisateur. Identifier les 7 grandes étapes du processus de Design Thinking. PAR : Utiliser une méthode au carrefour de plusieurs disciplines. Développer une approche centrée utilisateur. Identifier les 7 grandes étapes du processus de Design Thinking. UN : Utiliser une méthode au carrefour de plusieurs disciplines. Développer une approche centrée utilisateur. Identifier les 7 grandes étapes du processus de Design Thinking. TRAVAIL : Utiliser une méthode au carrefour de plusieurs disciplines. Développer une approche centrée utilisateur. Identifier les 7 grandes étapes du processus de Design Thinking. D’ANALYSE : Utiliser une méthode au carrefour de plusieurs disciplines. Développer une approche centrée utilisateur. Identifier les 7 grandes étapes du processus de Design Thinking. : Utiliser une méthode au carrefour de plusieurs disciplines. Développer une approche centrée utilisateur. Identifier les 7 grandes étapes du processus de Design Thinking. ET: Utiliser une méthode au carrefour de plusieurs disciplines. Développer une approche centrée utilisateur. Identifier les 7 grandes étapes du processus de Design Thinking. DE: Utiliser une méthode au carrefour de plusieurs disciplines. Développer une approche centrée utilisateur. Identifier les 7 grandes étapes du processus de Design Thinking. REPRÉSENTATIONS: Utiliser une méthode au carrefour de plusieurs disciplines. Développer une approche centrée utilisateur. Identifier les 7 grandes étapes du processus de Design Thinking. VISUELLES: Utiliser une méthode au carrefour de plusieurs disciplines. Développer une approche centrée utilisateur. Identifier les 7 grandes étapes du processus de Design Thinking. CONNAÎTRE: Utiliser une méthode au carrefour de plusieurs disciplines. Développer une approche centrée utilisateur. Identifier les 7 grandes étapes du processus de Design Thinking. LES: Utiliser une méthode au carrefour de plusieurs disciplines. Développer une approche centrée utilisateur. Identifier les 7 grandes étapes du processus de Design Thinking. DIFFÉRENTES: Utiliser une méthode au carrefour de plusieurs disciplines. Développer une approche centrée utilisateur. Identifier les 7 grandes étapes du processus de Design Thinking. APPROCHES: Utiliser une méthode au carrefour de plusieurs disciplines. Développer une approche centrée utilisateur. Identifier les 7 grandes étapes du processus de Design Thinking. ET : Utiliser une méthode au carrefour de plusieurs disciplines. Développer une approche centrée utilisateur. Identifier les 7 grandes étapes du processus de Design Thinking. : Utiliser une méthode au carrefour de plusieurs disciplines. Développer une approche centrée utilisateur. Identifier les 7 grandes étapes du processus de Design Thinking. MÉTHODES: Utiliser une méthode au carrefour de plusieurs disciplines. Développer une approche centrée utilisateur. Identifier les 7 grandes étapes du processus de Design Thinking. EN: Utiliser une méthode au carrefour de plusieurs disciplines. Développer une approche centrée utilisateur. Identifier les 7 grandes étapes du processus de Design Thinking. DESIGN: Utiliser une méthode au carrefour de plusieurs disciplines. Développer une approche centrée utilisateur. Identifier les 7 grandes étapes du processus de Design Thinking. THINKING: Utiliser une méthode au carrefour de plusieurs disciplines. Développer une approche centrée utilisateur. Identifier les 7 grandes étapes du processus de Design Thinking. DÉCOUVRIR: Utiliser les outils d’analyse. S’appuyer sur les cartes d’expériences. Appréhender les différents modes de narration. DES: Utiliser les outils d’analyse. S’appuyer sur les cartes d’expériences. Appréhender les différents modes de narration. TECHNIQUES: Utiliser les outils d’analyse. S’appuyer sur les cartes d’expériences. Appréhender les différents modes de narration. CRÉATIVES: Utiliser les outils d’analyse. S’appuyer sur les cartes d’expériences. Appréhender les différents modes de narration. APPLIQUÉES: Utiliser les outils d’analyse. S’appuyer sur les cartes d’expériences. Appréhender les différents modes de narration. AU : Utiliser les outils d’analyse. S’appuyer sur les cartes d’expériences. Appréhender les différents modes de narration. : Utiliser les outils d’analyse. S’appuyer sur les cartes d’expériences. Appréhender les différents modes de narration. DESIGN: Utiliser les outils d’analyse. S’appuyer sur les cartes d’expériences. Appréhender les différents modes de narration. THINKING: Utiliser les outils d’analyse. S’appuyer sur les cartes d’expériences. Appréhender les différents modes de narration. IDENTIFIER: Observer et comprendre le fonctionnement de votre utilisateur. Analyser les interactions de votre utilisateur avec son environnement. VOTRE: Observer et comprendre le fonctionnement de votre utilisateur. Analyser les interactions de votre utilisateur avec son environnement. UTILISATEUR: Observer et comprendre le fonctionnement de votre utilisateur. Analyser les interactions de votre utilisateur avec son environnement. DÉVELOPPER: Produire des idées créatives. Concevoir et développer des concepts via les outils visuels. Visualiser et partager votre solution (Produit/service). ET: Produire des idées créatives. Concevoir et développer des concepts via les outils visuels. Visualiser et partager votre solution (Produit/service). PARTAGER: Produire des idées créatives. Concevoir et développer des concepts via les outils visuels. Visualiser et partager votre solution (Produit/service). UNE: Produire des idées créatives. Concevoir et développer des concepts via les outils visuels. Visualiser et partager votre solution (Produit/service). PROBLÉMATIQUE: Produire des idées créatives. Concevoir et développer des concepts via les outils visuels. Visualiser et partager votre solution (Produit/service). SPÉCIFIQUE : Produire des idées créatives. Concevoir et développer des concepts via les outils visuels. Visualiser et partager votre solution (Produit/service). : Produire des idées créatives. Concevoir et développer des concepts via les outils visuels. Visualiser et partager votre solution (Produit/service). À: Produire des idées créatives. Concevoir et développer des concepts via les outils visuels. Visualiser et partager votre solution (Produit/service). PARTIR: Produire des idées créatives. Concevoir et développer des concepts via les outils visuels. Visualiser et partager votre solution (Produit/service). DES: Produire des idées créatives. Concevoir et développer des concepts via les outils visuels. Visualiser et partager votre solution (Produit/service). DONNÉES : Produire des idées créatives. Concevoir et développer des concepts via les outils visuels. Visualiser et partager votre solution (Produit/service). UTILISATEURS: Produire des idées créatives. Concevoir et développer des concepts via les outils visuels. Visualiser et partager votre solution (Produit/service).
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