Travailler avec les élèves autistes

Être capable d'identifier les signes de l'autisme chez les élèves

Être capable de répondre aux besoins des élèves qui ont des troubles autistiques 

Savoir gérer des situations de manière apaisée

Demi-journée 1 : Comprendre l'autisme et repérer les signes d'alerte 

Module 1 -  L’autisme chez les enfants 

• - Quizz de départ : évaluer les connaissances initiales des participants 
• - Comment ils se manifestent, ce que cela génère chez l’élève
• - L’autisme parmi les autres troubles neurodéveloppementaux (dyslexie, TDAH, …) / les troubles associés fréquemment rencontrés 
• - Les particularités sensorielles et cognitives des élèves autistes 
• - Quizz d’acquisition des connaissances 

Module 2 -  Apprendre à repérer les signes d’alerte de l’autisme

• - Les signes indicateurs clés : intérêts spécifiques, comportements répétitifs, difficultés d’interaction sociale, sensibilité sensorielle
• - Exercices : identifier les signes à partir de cas concrets
• - Synthèse des signes : élaborer un guide de repérage
• - Questionnaire d’auto-évaluation des acquis

Demi-journée 2 : Adapter son enseignement et accompagner l’élève autiste

Module 3 - Les stratégies pédagogiques et les aménagements

• - Supports de cours et exercices adaptés
• - Gestion du temps et adaptation du rythme d’apprentissage
• - Environnement et aménagement de l’espace
• - Posture de l’enseignant et interactions adaptées
• - Synthèse des bonnes pratiques pédagogiques

Module 4 - Des outils spécifiques d’accompagnements

• - Présentation d’outils concrets : Fiche de planification des tâches pour organiser son travail (outil élève), check list « devoir sur table » (outil élève), fiche mémo pour adapter les supports (police, structuration des consignes etc.) (Outil enseignant), fiche mémo de repérage des signes (outil enseignant)
• -Questionnaire d’auto-évaluation des acquis