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  5. Manager en utilisant son intelligence émotionnelle
Manager en utilisant son intelligence émotionnelle

Manager en utilisant son intelligence émotionnelle

Qualiopi
En centre
Non éligible CPF
Sélectionnez une session :
A distance :
25 nov.11 déc.
Paris :
25 nov.11 déc.

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Objectifs
Programme
  • Découvrir son mode de fonctionnement émotionnel
  • Devenir un leader émotionnellement intelligent
  • Renforcer son agilité émotionnelle
  • Développer la performance de ses collaborateurs par la gestion des émotions
  • Manager les émotions liées aux situations de crise et de changement

Journée 1

COMPRENDRE LA NOTION D’INTELLIGENCE  ÉMOTIONNELLE

  • Comprendre le rôle et la fonction d’une émotion.
  • Réfléchir sur la question de la différence culturelle dans la physiologie de l’émotion.

AMÉLIORER SA CAPACITÉ À COMPRENDRE SES ÉMOTIONS

  • Apprendre à mieux percevoir ses émotions.
  • Savoir les explorer et les décoder.
  • Identifier ses émotions parasites.
  • Prendre conscience de ses besoins.
  • Se sensibiliser aux risques d’une mauvaise gestion des émotions.

APPRENDRE À GÉRER SON ÉQUILIBRE ÉMOTIONNEL

  • S’entraîner à prendre connaissance de ses émotions.
  • Savoir exprimer ses besoins.
  • Percevoir les émotions secondaires.
  • Développer son estime de soi.
  • Favoriser un comportement assertif.

SE SERVIR DE SON INTELLIGENCE ÉMOTIONNELLE POUR  FACILITER SA PRISE DE DÉCISION

  • Intégrer la notion d’incertitude d’une situation managériale.
  • Connaître les processus de la prise de décision en intégrant l’IE.

Journée 2

DÉVELOPPER SA CAPACITE À PERCEVOIR LES ÉMOTIONS  DE SES COLLABORATEURS

  • Prendre en compte l’émotivité de son collaborateur.
  • Connaître et identifier la palette émotionnelle.
  • Analyser la fonction spécifique de chaque émotion.
  • Savoir comment gérer ces émotions.
  •  

DEVENIR UN LEADER ÉMOTIONNELLEMENT INTELLIGENT

  • Maîtriser les 5 catégories de l’intelligence émotionnelle.
  • Développer son charisme.
  • Donner du sens.
  • Être un exemple pour ses collaborateurs.
  •  

ENCOURAGER L’OUVERTURE AU CHANGEMENT

  • Comprendre les réactions émotionnelles face au changement.
  • Analyser les freins à l’engagement selon les phases de changement.
  • Évaluer les expressions des émotions.
  • Identifier les 6 niveaux de préoccupation pour accompagner le changement.
  • Savoir gérer et utiliser les émotions lors de la résolution de problème.
Prérequis

  • Aucun

    • Méthodes pédagogiques
    Moyens pédagogiques

  • Diagnostic de son processus émotionnel

  • Jeux de rôles et simulations de situations managériales

  • Chaque exercice filmé sera débriefé avec le formateur expert afin de déterminer les axes d’amélioration du participant

  • Boîte à outils du manager

    • Matériel pédagogique

  • Tableau blanc, paperboard, vidéoprojecteur dans chaque salle

    • Modalités d'évaluation

  • Plan d’action individuel

  • Test de positionnement en entrée et en sortie de formation

    • Informations complémentaires
    COMPRENDRE LA NOTION D’INTELLIGENCE :
  • Comprendre le rôle et la fonction d’une émotion.
  • Réfléchir sur la question de la différence culturelle dans la physiologie de l’émotion.
    •  :
  • Comprendre le rôle et la fonction d’une émotion.
  • Réfléchir sur la question de la différence culturelle dans la physiologie de l’émotion.
    • ÉMOTIONNELLE:
  • Comprendre le rôle et la fonction d’une émotion.
  • Réfléchir sur la question de la différence culturelle dans la physiologie de l’émotion.
    • AMÉLIORER:
  • Apprendre à mieux percevoir ses émotions.
  • Savoir les explorer et les décoder.
  • Identifier ses émotions parasites.
  • Prendre conscience de ses besoins.
  • Se sensibiliser aux risques d’une mauvaise gestion des émotions.
    • SA:
  • Apprendre à mieux percevoir ses émotions.
  • Savoir les explorer et les décoder.
  • Identifier ses émotions parasites.
  • Prendre conscience de ses besoins.
  • Se sensibiliser aux risques d’une mauvaise gestion des émotions.
    • CAPACITÉ:
  • Apprendre à mieux percevoir ses émotions.
  • Savoir les explorer et les décoder.
  • Identifier ses émotions parasites.
  • Prendre conscience de ses besoins.
  • Se sensibiliser aux risques d’une mauvaise gestion des émotions.
    • À:
  • Apprendre à mieux percevoir ses émotions.
  • Savoir les explorer et les décoder.
  • Identifier ses émotions parasites.
  • Prendre conscience de ses besoins.
  • Se sensibiliser aux risques d’une mauvaise gestion des émotions.
    • COMPRENDRE:
  • Apprendre à mieux percevoir ses émotions.
  • Savoir les explorer et les décoder.
  • Identifier ses émotions parasites.
  • Prendre conscience de ses besoins.
  • Se sensibiliser aux risques d’une mauvaise gestion des émotions.
    • SES:
  • Apprendre à mieux percevoir ses émotions.
  • Savoir les explorer et les décoder.
  • Identifier ses émotions parasites.
  • Prendre conscience de ses besoins.
  • Se sensibiliser aux risques d’une mauvaise gestion des émotions.
    • ÉMOTIONS:
  • Apprendre à mieux percevoir ses émotions.
  • Savoir les explorer et les décoder.
  • Identifier ses émotions parasites.
  • Prendre conscience de ses besoins.
  • Se sensibiliser aux risques d’une mauvaise gestion des émotions.
    • APPRENDRE:
  • S’entraîner à prendre connaissance de ses émotions.
  • Savoir exprimer ses besoins.
  • Percevoir les émotions secondaires.
  • Développer son estime de soi.
  • Favoriser un comportement assertif.
    • À:
  • S’entraîner à prendre connaissance de ses émotions.
  • Savoir exprimer ses besoins.
  • Percevoir les émotions secondaires.
  • Développer son estime de soi.
  • Favoriser un comportement assertif.
    • GÉRER:
  • S’entraîner à prendre connaissance de ses émotions.
  • Savoir exprimer ses besoins.
  • Percevoir les émotions secondaires.
  • Développer son estime de soi.
  • Favoriser un comportement assertif.
    • SON:
  • S’entraîner à prendre connaissance de ses émotions.
  • Savoir exprimer ses besoins.
  • Percevoir les émotions secondaires.
  • Développer son estime de soi.
  • Favoriser un comportement assertif.
    • ÉQUILIBRE:
  • S’entraîner à prendre connaissance de ses émotions.
  • Savoir exprimer ses besoins.
  • Percevoir les émotions secondaires.
  • Développer son estime de soi.
  • Favoriser un comportement assertif.
    • ÉMOTIONNEL:
  • S’entraîner à prendre connaissance de ses émotions.
  • Savoir exprimer ses besoins.
  • Percevoir les émotions secondaires.
  • Développer son estime de soi.
  • Favoriser un comportement assertif.
    • SE:
  • Intégrer la notion d’incertitude d’une situation managériale.
  • Connaître les processus de la prise de décision en intégrant l’IE.
    • SERVIR:
  • Intégrer la notion d’incertitude d’une situation managériale.
  • Connaître les processus de la prise de décision en intégrant l’IE.
    • DE SON:
  • Intégrer la notion d’incertitude d’une situation managériale.
  • Connaître les processus de la prise de décision en intégrant l’IE.
    • INTELLIGENCE:
  • Intégrer la notion d’incertitude d’une situation managériale.
  • Connaître les processus de la prise de décision en intégrant l’IE.
    • ÉMOTIONNELLE:
  • Intégrer la notion d’incertitude d’une situation managériale.
  • Connaître les processus de la prise de décision en intégrant l’IE.
    • POUR :
  • Intégrer la notion d’incertitude d’une situation managériale.
  • Connaître les processus de la prise de décision en intégrant l’IE.
    •  :
  • Intégrer la notion d’incertitude d’une situation managériale.
  • Connaître les processus de la prise de décision en intégrant l’IE.
    • FACILITER:
  • Intégrer la notion d’incertitude d’une situation managériale.
  • Connaître les processus de la prise de décision en intégrant l’IE.
    • SA:
  • Intégrer la notion d’incertitude d’une situation managériale.
  • Connaître les processus de la prise de décision en intégrant l’IE.
    • PRISE:
  • Intégrer la notion d’incertitude d’une situation managériale.
  • Connaître les processus de la prise de décision en intégrant l’IE.
    • DE :
  • Intégrer la notion d’incertitude d’une situation managériale.
  • Connaître les processus de la prise de décision en intégrant l’IE.
    • DÉCISION:
  • Intégrer la notion d’incertitude d’une situation managériale.
  • Connaître les processus de la prise de décision en intégrant l’IE.
    • DÉVELOPPER:
  • Prendre en compte l’émotivité de son collaborateur.
  • Connaître et identifier la palette émotionnelle.
  • Analyser la fonction spécifique de chaque émotion.
  • Savoir comment gérer ces émotions.
  •  
    • SA:
  • Prendre en compte l’émotivité de son collaborateur.
  • Connaître et identifier la palette émotionnelle.
  • Analyser la fonction spécifique de chaque émotion.
  • Savoir comment gérer ces émotions.
  •  
    • CAPACITE:
  • Prendre en compte l’émotivité de son collaborateur.
  • Connaître et identifier la palette émotionnelle.
  • Analyser la fonction spécifique de chaque émotion.
  • Savoir comment gérer ces émotions.
  •  
    • À:
  • Prendre en compte l’émotivité de son collaborateur.
  • Connaître et identifier la palette émotionnelle.
  • Analyser la fonction spécifique de chaque émotion.
  • Savoir comment gérer ces émotions.
  •  
    • PERCEVOIR:
  • Prendre en compte l’émotivité de son collaborateur.
  • Connaître et identifier la palette émotionnelle.
  • Analyser la fonction spécifique de chaque émotion.
  • Savoir comment gérer ces émotions.
  •  
    • LES:
  • Prendre en compte l’émotivité de son collaborateur.
  • Connaître et identifier la palette émotionnelle.
  • Analyser la fonction spécifique de chaque émotion.
  • Savoir comment gérer ces émotions.
  •  
    • ÉMOTIONS :
  • Prendre en compte l’émotivité de son collaborateur.
  • Connaître et identifier la palette émotionnelle.
  • Analyser la fonction spécifique de chaque émotion.
  • Savoir comment gérer ces émotions.
  •  
    •  :
  • Prendre en compte l’émotivité de son collaborateur.
  • Connaître et identifier la palette émotionnelle.
  • Analyser la fonction spécifique de chaque émotion.
  • Savoir comment gérer ces émotions.
  •  
    • DE:
  • Prendre en compte l’émotivité de son collaborateur.
  • Connaître et identifier la palette émotionnelle.
  • Analyser la fonction spécifique de chaque émotion.
  • Savoir comment gérer ces émotions.
  •  
    • SES:
  • Prendre en compte l’émotivité de son collaborateur.
  • Connaître et identifier la palette émotionnelle.
  • Analyser la fonction spécifique de chaque émotion.
  • Savoir comment gérer ces émotions.
  •  
    • COLLABORATEURS:
  • Prendre en compte l’émotivité de son collaborateur.
  • Connaître et identifier la palette émotionnelle.
  • Analyser la fonction spécifique de chaque émotion.
  • Savoir comment gérer ces émotions.
  •  
    • DEVENIR:
  • Maîtriser les 5 catégories de l’intelligence émotionnelle.
  • Développer son charisme.
  • Donner du sens.
  • Être un exemple pour ses collaborateurs.
  •  
    • UN :
  • Maîtriser les 5 catégories de l’intelligence émotionnelle.
  • Développer son charisme.
  • Donner du sens.
  • Être un exemple pour ses collaborateurs.
  •  
    • LEADER:
  • Maîtriser les 5 catégories de l’intelligence émotionnelle.
  • Développer son charisme.
  • Donner du sens.
  • Être un exemple pour ses collaborateurs.
  •  
    • ÉMOTIONNELLEMENT:
  • Maîtriser les 5 catégories de l’intelligence émotionnelle.
  • Développer son charisme.
  • Donner du sens.
  • Être un exemple pour ses collaborateurs.
  •  
    • INTELLIGENT:
  • Maîtriser les 5 catégories de l’intelligence émotionnelle.
  • Développer son charisme.
  • Donner du sens.
  • Être un exemple pour ses collaborateurs.
  •  
    • ENCOURAGER:
  • Comprendre les réactions émotionnelles face au changement.
  • Analyser les freins à l’engagement selon les phases de changement.
  • Évaluer les expressions des émotions.
  • Identifier les 6 niveaux de préoccupation pour accompagner le changement.
  • Savoir gérer et utiliser les émotions lors de la résolution de problème.
    • L’OUVERTURE:
  • Comprendre les réactions émotionnelles face au changement.
  • Analyser les freins à l’engagement selon les phases de changement.
  • Évaluer les expressions des émotions.
  • Identifier les 6 niveaux de préoccupation pour accompagner le changement.
  • Savoir gérer et utiliser les émotions lors de la résolution de problème.
    • AU :
  • Comprendre les réactions émotionnelles face au changement.
  • Analyser les freins à l’engagement selon les phases de changement.
  • Évaluer les expressions des émotions.
  • Identifier les 6 niveaux de préoccupation pour accompagner le changement.
  • Savoir gérer et utiliser les émotions lors de la résolution de problème.
    • CHANGEMENT:
  • Comprendre les réactions émotionnelles face au changement.
  • Analyser les freins à l’engagement selon les phases de changement.
  • Évaluer les expressions des émotions.
  • Identifier les 6 niveaux de préoccupation pour accompagner le changement.
  • Savoir gérer et utiliser les émotions lors de la résolution de problème.

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