Formateur : Adapter sa pédagogie aux personnes en situation de handicap

• Réussir sa mission de formateur auprès des personnes handicapées
• Maîtriser les règles de la communication et de la psychopédagogie des adultes
• Améliorer sa communication et son comportement face au handicap
• Concevoir des propres supports d'animation aménagés et réaliser des évaluations adaptées

S'approprier l'ingénierie de la formation des adultes en situation de handicap

• Définir le handicap et son environnement pour mieux le comprendre
  • S'interroger sur le handicap et la situation de handicap : existe-t-il une différence ?
  • La perception plus ou moins divergente sur le handicap en France
  • Définitions de la notion de handicap

• Définir les objectifs opérationnels et pédagogiques adaptés
• Mettre en place une action de formation aménagée

Appréhender la pédagogie destinée à des adultes en situation de handicap

• Les méthodes
  • Les méthodes directives (cours magistral, méthode interrogative)
  • Les méthodes actives (par la découverte, par les exercices et les études de cas)
  • Le savoir et la transmission du savoir
  • La maïeutique et l'interactivité
  • L'assertivité et l'autorité
  • Les phases d'apprentissage du participant
  • Motivation, écoute, compréhension, mémorisation, appropriation, restitution
  • L'horloge biologique et la capacité d'écoute

• Choisir une méthode pédagogique adaptée au type de handicap
  • En cas de déficience auditive
  • En cas de déficience visuelle
  • En cas de troubles du langage

Ateliers : Les outils pédagogiques, comment les rendre accessibles aux adultes en situation de handicap

• Les supports de cours, la préparation de la salle et du matériel
• La participation orale (le feed-back), le questionnement et l'écoute
• Les aides pédagogiques (dossiers, audio, vidéo, tests, paperboard)
• Évaluation de l'action de formation