Formation Concevoir et animer une formation à distance

• Consolider les connaissances de l'apprentissage de l'adulte et les fondamentaux d'une formation professionnelle
• Développer ses méthodes d'ingénierie pédagogique et son organisation pour mettre en place des formations en distanciel
• Découvrir et pratiquer la formation professionnelle avec des participants à distance
• Développer sa pratique de l'animation de formation pour adulte par de nouveaux outils
• Pratiquer la classe virtuelle en utilisant des outils collaboratifs à distance
• Apprendre en développant les échanges entre pairs et partager son expérience
• Faire évoluer sa posture et sa pratique de formateur en situation d'intervention en distanciel 

● De l’empathie à l’apprentissage de l’adulte, redonner du sens et des bases avec le Cercle de Kolb
o La carte empathique est une méthodologie inspirée du Design Thinking permettant de se mettre à la place de
l’utilisateur et permettant à une équipe ou un professionnel d’appréhender en profondeur la perception et
l’expérience d’un acteur de son écosystème.
o Découverte ou redécouverte du cercle de Kolb qui décrit la pédagogie de l’apprentissage de l’adulte afin de concevoir
des formations adaptées à tous les styles d’apprentissage et de construire une progression pédagogique efficace.
● Valoriser les expériences et le potentiel individuel et collectif du groupe pour s’enrichir de pratiques de formation nouvelles et
de qualité : Susciter la production d’idées et le partage des expériences avec la méthode du Brainstorming
o Réveiller le potentiel et les pratiques de chacun, favoriser une construction collective en valorisant les bonnes
pratiques.
o Établir les phases clefs d’une formation de qualité.
o Grâce à l’intelligence collective, établir la définition du formateur efficient à distance dans une prestation de
formation. 

 ● Intégrer l’esprit Design Thinking dans la conception de la formation orientée expérience apprenant
o Le design thinking a un potentiel incroyable et a déjà fait ses preuves dans de nombreux domaines notamment celui
de la formation professionnelle et les RH. Les méthodes et les processus utilisent l’intelligence collective à travers des
jeux d’innovation ludiques et pédagogiques.
o Les participants expérimentent le mind mapping et l'intelligence collective afin de trouver ensemble les éléments à
faire évoluer dans leur pédagogie à distance. Ces éléments d’expérimentation seront réutilisables par les participants
dans leurs futures prestations de formation à distance.
● La construction d’une formation à distance sur la base du Mind mapping ou du Story Board
o Concevoir une formation à distance et mettre en évidence la progression pédagogique en respectant le cycle
d’apprentissage de l’adulte, Cercle de Kolb vu à l’étape 1, puis identifier au regard de l’objectif de la séquence, la
méthode pédagogique à mettre en place selon le nombre de participants, les contraintes...
● Découvrir les outils utiles pour former à distance
o Mettre en place et découvrir « La carte d’identité » des outils digitaux et collaboratifs afin d’être agile dans la
construction d’une formation à distance.
o Atelier collaboratif afin de concevoir un support digital commun de leurs travaux que les participants pourront
conserver.
● Mettre en pratique les contenus pédagogiques des trois 1/2 journées de formation en situation de travail pendant
l’intersession
o Les apprenants sont invités à choisir un projet de conception d’un module de formation à distance dans la perspective
de le présenter au groupe lors de la dernière séquence de formation.
o Ils concevront ce module de formation à distance, avec la progression pédagogique et l’ingénierie de formation
nouvellement acquise et intégreront au moins un outil digital pour favoriser son apprentissage et sa prise en main. La
structuration de ce projet se fait en séance avec une prise d’engagement vis-à-vis du groupe, la conception se déroule
au cours du temps d’intersession.
● Apprendre en réalisant un module de formation à distance en classe virtuelle
o Chaque participant présentera son module de formation et fera expérimenter, au groupe, l’outil digital choisi.
o Chaque participant vivra tour à tour l’utilisation d’un outil d’animation permettant la formation à distance. A chaque
passage, une rétrospective-bilan sera faite sur la prestation d’animation réalisée par l’apprenant lui-même puis avec le
regard de son public. L’apprentissage est ici évalué en complément par la formatrice Emy Digital avec les apports
théoriques utiles. Cette pratique permet l’apprentissage de l’ingénierie pédagogique, conception-réalisation, de
manière expérientielle. Dans un second temps, de dispenser un contenu réalisé et de le pratiquer afin de vivre une
expérience pour se placer sur la voie de la performance.
● Choisir et pratiquer des outils numériques pour adapter sa formation à distance
o Atelier de mise en pratique avec : Padlet, Kahoot, WooClap, Mindmeister, Canva, Prezi ...