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● Animation atelier collaboratif en présentiel versus en distanciel
o L’intelligence collective et l’art de collaborer.
o Les 4 phases du processus de créativité.
o Intégrer les enjeux de la collaboration et de l'intelligence collective
o L’importance de l’inclusion dans la dynamique de groupe.
o Les spécificités de l’animation à distance.
o De l'amélioration à la transformation des interventions en présentiel en interventions à distance.
● Les techniques d'animation à distance
o Apprendre à préparer un atelier en prenant en compte l'objectif, les participants, la durée,
o Découvrir différents types d'ateliers classés par catégories (partager, co-construire une vision, traiter/explorer un sujet
ou une situation, créativité et résolution de problèmes, réunion d'information, prioriser et décider, clôturer),
o Adapter sa boîte à outils en fonction du cycle créatif,
o Expérimenter : la carte empathique méthode inspirée du Design Thinking permettant de se mettre à la place de
l'utilisateur et permettant à une équipe ou un professionnel d'appréhender en profondeur la perception et
l'expérience d'un acteur de son écosystème,
o Les bonnes pratiques de la gestion d'un atelier.
● Designer son atelier à distance
o Organiser son atelier en prenant en compte l'objectif, les participants et la durée,
o Préparer son intervention (outils et matériel),
o Mettre en place et découvrir " la carte d'identité " des outils digitaux et collaboratifs afin d'être agile dans la
construction d'un accompagnement à distance.
● L'art de la facilitation et la dynamique de groupe
o La posture et le rôle du facilitateur,
o Les bonnes pratiques de la gestion d'ateliers collaboratifs,
o Conseils pour organiser le travail de groupe, faire respecter le cadre, et dynamiser un groupe,
o Comprendre l'utilité des " brise-glace " (ice breaker) en présentiel et à distance, découvrir un panorama de techniques
et identifier leurs particularités,
o Expérimenter : le photolangage, les supers pouvoirs, crache ta valda, les 30 cercles ...
o
● Débrief, plan d'action et ancrer les apprentissages de la formation dans sa pratique professionnelle
o Débriefer, se projeter dans ses pratiques professionnelles,
o Réfléchir à son plan d'action avec ses premiers pas vers plus d'accompagnement à distance,
o Échanger entre pairs pour s'entraider.
Les participants doivent être équipés d’une bonne connexion wifi et d’une webcam dans le cadre d’une formation en distanciel pour profiter pleinement du format classe virtuelle.
Les participants doivent avoir une première expérience de travail d’équipe, d’animation de réunion et/ou de management.
Les méthodes pédagogiques employées par nos formateurs et formatrices s’appuient sur l’expérience active des participants, la
créativité et le co-développement et ce même à distance grâce à des outils digitaux participatifs et interactifs.
Nos formations respectent les différents styles d’apprentissage de l’adulte afin de permettre à l’ensemble des participants de vivre
une expérience mémorable et utile à leur pratique professionnelle.
Chaque séquence pédagogique est organisée en quatre grands « temps forts » :
● Une phase de découverte
● L’apport méthodologique ou théorique
● La mise en application
● La synthèse
Après vous être inscrits, vous recevrez par voie dématérialisée une convocation indiquant les liens d’accès à l'extranet et aux
classes virtuelles pour une formation à distance ou l'adresse du lieu pour une formation en présentielle.
Si des participants ont des horaires à ajuster, ils sont alors définis en début de session en accord avec le groupe.
Des feuilles d’émargement dématérialisées seront à signer lors de chaque séance.
Évaluations des compétences : Les participants sont évalués tout au long de la formation sur des quizz interactifs, des mises en
situation, des ateliers pour vérifier l’acquisition des compétences.
A la fin de la formation, un questionnaire est proposé aux participants afin qu’ils puissent faire le point sur l’assimilation des acquis
en lien avec les objectifs de la formation et dont les indicateurs nous permettent de garantir des formations de qualité.
A l’issue du parcours de formation, les participants recevront un certificat de réalisation de l'action de formation.
Entre 2 et 6 mois après la fin de la formation, un questionnaire est adressé aux participants permettant d’évaluer la mise en
application dans ses pratiques professionnelles et auquel cas de réévaluer ses besoins de formation
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